一般资料：求助者，男性，16岁，初中二年级学生。
案例介绍：求助者小学三年级时，父母离异，他和爷爷奶奶住在一起。其父后来再婚后又有了一个妹妹，他不喜欢继母和妹妹，恨自己的爸爸，也很少和母亲联系。父亲每周看他一两次，对他管教很严，只知逼他学习，却很少和他沟通。因为学习不努力，成绩较差，但他不以为然，认为学习好的同学品行都不好，而学习不好的同学心眼好。他不喜欢学习，觉得人活在世上用不着那么辛苦，还要上大学、考研，觉得轻轻松松活着挺好，顺其自然，以后能考上职高，学门技术也可以活得很好。但面对老师、家长的批评，也感到精神紧张、忐忑不安，恍恍惚惚不知道自己要干什么。经常有报复父母的心理，觉得自己有这种想法非常可怕，简直是没有良心，但又控制不住，故来咨询是否自己心理有问题。如有问题，要让父亲知道这是他逼出来的。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者居住在爷爷奶奶家，老人疼爱孙子，生活上照顾得很周到，管教较少，对学习成绩不太在意。父亲管教方式粗暴，求助者性格外向，生活懒散，控制力较差。对求助者进行了WAIS-RC测验，结果如下：
案例介绍：求助者小学三年级时，父母离异，他和爷爷奶奶住在一起。其父后来再婚后又有了一个妹妹，他不喜欢继母和妹妹，恨自己的爸爸，也很少和母亲联系。父亲每周看他一两次，对他管教很严，只知逼他学习，却很少和他沟通。因为学习不努力，成绩较差，但他不以为然，认为学习好的同学品行都不好，而学习不好的同学心眼好。他不喜欢学习，觉得人活在世上用不着那么辛苦，还要上大学、考研，觉得轻轻松松活着挺好，顺其自然，以后能考上职高，学门技术也可以活得很好。但面对老师、家长的批评，也感到精神紧张、忐忑不安，恍恍惚惚不知道自己要干什么。经常有报复父母的心理，觉得自己有这种想法非常可怕，简直是没有良心，但又控制不住，故来咨询是否自己心理有问题。如有问题，要让父亲知道这是他逼出来的。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者居住在爷爷奶奶家，老人疼爱孙子，生活上照顾得很周到，管教较少，对学习成绩不太在意。父亲管教方式粗暴，求助者性格外向，生活懒散，控制力较差。对求助者进行了WAIS-RC测验，结果如下：
- 在WAIS-RC的11个分测验中，有严格时间限制的是( )。A.领悟B.数字符号C.算术D.图片排列
- 根据测验结果，求助者的成绩低于常模平均数一个标准差的分测验项目是( )。A.算术B.词汇C.填图D.积木
- 根据测验结果，可以判断该求助者的总体智力等级应属于( )。A.超常B.高于平常C.平常D.低于平常
- 该求助者的最主要的心理问题是( )。A.内心痛苦B.适应不良C.缺乏沟通D.关系紧张
- 该求助者在目前遇到的生活事件包括( )。A.内心孤独B.父子关系紧张C.父母离异D.学习成绩较差
- 在本案例中求助者表现出的主要特点是( )。A.强迫思维B.强迫动作C.强迫意向D.强迫询问
- 选择与求助者谈话方式时应考虑的求助者自身因素包括( )。A.年龄特征B.性别特征C.文化特征D.性格特征
- 本案例近期合理的咨询目标是( )。A.提高学习成绩B.改变情绪C.得到父母谅解D.改变性格
- 在摄入性谈话中，求助者的主要问题不一定是( )的问题。A.最为关心B.最困扰自己C.最先提出D.最需要解决
- 在影响咨询关系的因素中，求助者方面的因素是( )。A.咨询动机B.咨询次数C.合作态度D.咨询时间
- 在本案例中商定的咨询方案内容应包括( )。A.咨询目标B.咨询地点C.所用方法D.咨询时间
- 心理咨询师对该求助者的恰当处理是( )。A.传授学习方法B.协调父子关系C.鼓励宣泄情绪D.改变错误认知
- 对该求助者妥当的咨询方法是( )。A.合理情绪疗法B.放松训练C.阳性强化疗法D.暗示治疗
- 对该求助者进行咨询效果评估时，不属于重点评估内容的是( )。A.成绩提高程度B.父子关系改善程度C.紧张减少程度D.错误认知改变与否
2008年5月心理咨询师全国统一考试
