教学设计题(本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。考试可按照所学专业放心，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术)请用2B前部在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。
　　26、请认真阅读下文，并按要求作答。
　　材料一四年级写作课"说说心里话"的教学内容
　　在自己的成长过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来?这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧!例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心;对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看;对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助;对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说句心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改.
　　材料二某小学生的习作
　　我很想很想变成爸爸，你知道为什么吗?因为当爸爸的话，生气就可以随便打儿子或者打女儿，他们都不可以还手，不然他会被说不尊敬长辈，而且天天穿西装穿皮鞋多帅啊!如果上班当了领导就好了，可以叫别人做这个做那个，那种感觉可真爽啊，如果儿子求我帮他买玩具可傲慢的说不买，他会一直求到我帮他买的时候他才会停下来求我，当爸爸好处真多啊!我再告诉当爸爸最后一个好处就是……可以随便买东西，想买什么就买什么，当儿子的话什么都不可以买。咦!我想到了还可以当妈妈，我们家爸爸最怕妈妈。不过，我还是很想当爸爸。
　　请根据上述材料完成下列认为:
　　(1)设计本次写作课的教学目标。(15分)
　　(2)分析学生完成该写作内容的难点。(15分)
　　(3)为上述学生的习作写一则100字左右的评语。(10分)
　　【参考设计】
　　(1)教学目标
　　知识与技能:能移通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的真情实感，有自己的想法。能够正确使用冒号引号等标点符号。
　　过程与方法:在交流中增强表达的自信，并且学会倾听、尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识。通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作为法。
　　情感态度价值观:乐于与他人分享内心的真实感受，愿意表达自己，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。
　　(2)难点
　　教学难点:根据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要真实自然。
　　分析:本次设计意在引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。做到情感真实自然。要重视习作前的充分酝酿，习作时的思考，习作后的再次交流等。
　　(3)评语：你的愿望真有创意，真让老师觉得出乎意料。作文中对爸爸的描述让老师看出来你对爸爸的观察还真是细心啊!列举了那么多当爸爸的好处，我都能感受到你强烈的愿望了。但是别忘了当爸爸不光威风啊，爸爸上班也是很累的，照顾你也是很辛苦的。另外还要注意一下，写完后自己读一读，不要丢字落字，"我再告诉当爸爸最后一个好处"这句话中是不是丢了一个重要的字呢?
　　27、请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　请根据伤处材料完成下列任务：
　　(1)什么是模型思想?指出本节课的模型并列举小学数学中的模型。(10分)
　　(2)若知道中年段小学生学习，试拟定教学目标。(10分)
　　(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节，并简要说明理由。(20分)
　　【参考设计】
　　(1)模型思想
　　数学模型是用数学语言概括地或近似地描述现实世界事物地特征，数量关系和空间形式的一种数学结构。数学的模型思想是一般化的思想方法，数学模型的主要模型形式是数学符号表达式和图表，因而它与符号化思想有很多相同之处，同样具有普遍的意义。
　　本课属于乘积模型。小学数学中的数量关系有两个基本的模型:一个是总体等于部分的和，即求和的模式，部分十部分=和;另一个模型是乘积的模型，总价=单价×数量、路程=速度×时间，这两个常见的数量关系是乘积关系的模型。
　　(2)教学目标
　　知识与技能:让学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
　　过程与方法:让学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。
　　情感态度价值现:让学生在主动参与活动的过程中，进一步体验数学在日常生活中的运用，感受估算在生活中的应用。
　　(3)教学环节
　　(一)复习导入
　　1.观察下列算式中两个因数有什么特点?(板书：因数末尾有0)
　　出示：60×50240×20
　　师：你是怎么口算的?(学生讨论)
　　师：(板书口算方法)你能用口算的方法进行笔算吗?
　　2.这节课继续学习笔算乘法(板书课题：笔算乘法)
　　【设计意图】复习口算知识，为末尾有0的乘法笔算做好准备;复习笔算知识，为中间有0的笔算除法做好准备，同时熟悉乘法笔算的基本步骤。
　　(二)巧用知识迁移，自主构建新知
　　师：你能运用因数末尾有0的笔算乘法解决生活中的问题吗?
　　出示材料，特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米。
　　师：读材料，你能提出什么问题?(学生讨论)
　　1.出示问题：特快列车每小时行160千米，30小时能行多少千米?
　　分析数量关系，学生自主列算式。
　　师：观察这道题算式的因数有什么特点?(板书因数末尾有0)你想怎么算?
　　提示学生①3为什么和6对齐?②积末尾的2个0是怎么得来的?③如果末位对齐，个位上的0乘160得几?这一步可以省略不写吗?
　　2.因数中间有0，计算时应该注意什么?怎样算更加简便。
　　两个因数末位有0的简便算法是"先把0前面的数相乘，再看两个因数末位一共有几个0，则在积的末尾添写上几个0。"
　　(板书：末尾有0不漏算。)
　　3.出示问题例题
　　普通列车每小时行106千米，30小时能行多少千米?
　　分析数量关系，学生自主列算式。
　　师：观察这道题算式的因数有什么特点?(因数中间有0)应该注意什么?
　　因数中间有0的乘法，用0乘这一步可以省略，但要注意用因数哪一位上的数乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐。
　　【设计意图】使学生通过对比选择,掌握竖式的简便写法，在自主探索中掌握中间、末尾有0的计算方法。在这个过程中，要注意引导学生在自主探索、合作交流中体验各种算法，选择出最优的方法。)
　　(三)巩固练习
　　师：下面，老师带同学们到数学王国遨游吧!
　　1.完成课后练习
　　2.独立完成，全班讨论
　　【设计意图】通过多层次的练习，让学生对练习过程中既强化了本节课的学习重点，又训练了学生的思维，打破思维定势，培养学生思维的灵活性。
　　(四)师生小结，畅谈收获
　　【设计意图】小结本课重点，加深印象，感受学习知识的过程。
　　28.请认真阅读下列材料，并按要求作答

　　请根据上述材料完成下列任务
　　(1)简述英语游戏教学的作用。(10分)
　　(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分)
　　(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节和操练环节的游戏活动并说明理由。(20分)
　　29.请认真阅读下述材料，并按照要求作答。

　　请根据上述材料完成下列任务：
　　(1)简要分析歌曲的特点(10分)
　　(2)如指导低年级小学生唱本歌曲，试拟定教学目标。(10分)
　　(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。(20分)
　　30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　脚杯内测传球
　　动作方法 斜线助跑，助跑方向与出球方向成45度，支撑脚以脚掌外侧着地，踏在球的后侧方20~25厘米处，脚尖指向出球方向，身体烧香支撑腿一侧倾斜，支撑脚着地的同事，踢球退以膝关节为轴，由大腿带动小腿成弧线向前摆动，当身体转向出球方向向膝关节摆至接近球的内侧垂直上方时，小腿加速前摆、脚尖稍外转、指向斜下方，脚面绷直，脚趾紧扣，用脚背内侧击球的后中部;击球后，踢球腿随球继续前。请根据上述材料完成下列任务：
　　(1)简要说明“脚杯内侧传球”的教学重点、难点。(10分)
　　(2)如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标(10分)
　　(3)依据拟定的教学目标，设计不少于三种，脚杯内侧传球的练习方式并说明理由。
　　31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
　　巧用瓶盖
　　小小瓶盖别丢掉，排列组合多巧妙。
　　妙用以后就知道，变废为美真美妙。
　　图片暂缺
　　请根据上述材料完成下列问题：
　　(1)什么是美术设计中的“排列组合”?(10分)
　　(2)如指导低年级小学生学生，试拟定教学目标。(10分)
　　(3)依据拟定的教学目标，设计新授课环节的教学活动病说明理由。(20分)