判断题

　　1、元认知泛指个体对其认知系统的了解和控制。(√)

　　2、在学习命题性知识时，最好的编码策略是指精致和组织化。(√)

　　3、在学习自动化基本技能时，最好的教学方法是进行变式练习。(√)

　　4、图式是对一类范畴的特征所形成的一种定格的抽象表征。(√)

　　5、一个命题含有一个关系及一个主题。(×)

　　6、表象是对客体的三维空间及其特征所形成的一种模糊的表征。(√)

　　7、态度的形成与改变比知识的学习更容易。(×)

　　8、动作技能的学习无需认知过程的参与。(×)

　　9、真正的练习意指存有改进的愿望，且伴有对练习的反馈。(√)

　　10、建构主义认为获得知识需要个体作出积极主动的构建。(√)

　　11、激进的建构主义认知论强调人与实际物质世界的互动。(√)

　　12、社会文化建构主义认识论强调人与人的互动。(√)

　　13、迁移是先前的学习对后继学习的影响。(×)

　　14、学习中迁移按其内容来分，有观念性迁移、技能的迁移及策略性迁移。(√)

　　15、专家与新手的差异实际上涉及三种特殊领域的知识，即信息、技能和策略。(√)

　　16、概念或规则的学习既可用接受法也可用发现法。(√)

　　17、有动机才会学习，所以动机决定学习。(×)

　　18、一般而言，集中练习比分散练习效果更好。(×)

　　19、在以学生为中心的教学中，教师承担的责任更少。(×)

　　20、在态度的学习与改变中，主要是人在影响着人。(√)

　　21、在任务分析中，目标是构成高一级能力的组成部分，而支持性条件则不是其组成部分。(√)

　　22、通过接受法来传授知识，学生无法形成主动积极的学习倾向。(×)

　　23、一般而言，具体的、短期的、难度适中的目标可以激发学生的学习动机。(√)

　　24、在青少期，同伴的影响甚至超过了父母和教师。(√)

　　25、奥苏泊尔的先行组织者概念意指当学生在学习大量的陌生的概念时，首先应用学生熟悉的语言来组织呈现上位的抽象概念。(√)